爱与自由：外国十大教育家经典教育理念（第二版）

注释

福泽谕吉 “经世致用”的实学教育——造就个人之自由、独立精神

尼尔 心灵自由教育——以爱和自由为宗旨

杜威 面向未来的教育——培养学生“从做中学”

纽曼 大学教育——传授普遍知识

赫尔巴特 追求内心自由的教育——培养性格的道德力量

卢梭 自然主义教育——尊重学生的天性和兴趣

夸美纽斯 人权教育——人人都应受教育

奥古斯丁 彼岸世界的教育——宗教道德教育

亚里士多德 自由教育——唯一适合自由人的教育

苏格拉底 追求确定定义的教育——事物“是什么”来自人的内心

前言

版权信息

封面

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版权信息

前言

苏格拉底 追求确定定义的教育——事物“是什么”来自人的内心

亚里士多德 自由教育——唯一适合自由人的教育

奥古斯丁 彼岸世界的教育——宗教道德教育

夸美纽斯 人权教育——人人都应受教育

卢梭 自然主义教育——尊重学生的天性和兴趣

赫尔巴特 追求内心自由的教育——培养性格的道德力量

纽曼 大学教育——传授普遍知识

杜威 面向未来的教育——培养学生“从做中学”

尼尔 心灵自由教育——以爱和自由为宗旨

福泽谕吉 “经世致用”的实学教育——造就个人之自由、独立精神

注释