我心中的求是大先生

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  大学生主体权利研究

  本书以大学生主体权利为研究对象，尝试界定大学生主体权利的概念内涵，探究大学生主体权利的生成逻辑，进而提出大学生主体权利得以实现的路径，构建了大学生主体权利的生成与实现的管理理论。彰显大学生主体权利已经成为现代高等教育治理体系和治理能力现代化的灵魂与血脉。本书聚焦于“大学生主体权利的方法”和“作为方法的大学生主体权利”这个富有时代气息的课题，有助于实现大学内部治理中的“大学生权利话语”，推动高等教育

  张振芝社科15.3万字
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  建立科学“大课堂”，与世界零距离：资源视域下的小学科学课程体系建构与实践研究

  本书以学生一生的发展为教育目标，拓展科学课堂的宽度、广度和深度，建立科学“大课堂”。关注学习和生活中一切有助于学生科学素养形成的因素，帮助他们亲历发现与建构的过程，逐步将他们对科学的热爱与探索转化为内在的自觉行为，使他们能够在探索中真正获得成就感和满足感。

  李颖社科8.7万字
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  城乡教育一体化的制度逻辑：基于中乐县的人类学考察

  改革开放以来，在中国教育“城本主义”价值取向的背景下，农村教育一直处于极其尴尬的境地，农村教育改革步履维艰。基于以上背景，本书选取位于我国西部S省的中乐县作为田野调查地点，考察了城乡教育中存在的巨大反差，并试图总结隐藏其间的制度逻辑。本书分为两部分，第一部分侧重于城乡教育一体化制度变迁的论述，第二部分对致力于城乡教育均衡的政策进行了考察。

  凡勇昆社科22.1万字
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  发展政治学学科地图

  本书介绍了发展政治学学科的理论流派、发展历史、核心概念和术语、研究方法和学科前沿等内容，描绘了该学科的整体图景，旨在为政治学相关专业大学高年级本科生和研究生、青年学者以及考研人员等提供一本实用性的学科指南。

  燕继荣 马啸主编社科33.1万字
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  中国区域教育发展战略规划研究

  本书首先论述了京津冀教育协同发展、长三角教育一体化发展、海南自贸港教育国际化发展、粤港澳注重高等教育发展、东北三省注重职业教育发展和西部地区注重基础教育发展的战略定位；其次，梳理了世界三大湾区的高等教育、芬兰的基础教育、德国的职业教育、新加坡和马来西亚的国际教育的发展理念和经验，为我国区域教育发展战略提供思路；再次，探讨了各级各类教育与不同区域的社会经济发展与教育发展的协同性关系，并建立计量模型探

  郭丛斌 方晨晨社科9.7万字
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  以学生为中心：当代本科教育改革之道

  本书探究了“以学生为中心”本科教育改革的方方面面，包括科学基础、实践路径、方法论、学习环境、教育技术、评价评估、组织管理等，为关心中国本科教育质量提升的读者提供了一份知识地图，并结合中国本科教育改革需要，就如何在中国开展相关教学改革和支持系统改革，提出了一系列建议。

  赵炬明社科42.1万字
• 医学课程整合：汕头大学新教学模式20年

  《医学课程整合：汕头大学新教学模式20年》是一本系统总结汕头大学医学院课程整合改革经验的学术专著。该书全面回顾了汕头大学医学院20年来在医学教育改革方面的探索与实践。本书共分为五篇20章，包括理论篇、实践篇、回顾篇、评价篇和展望篇，以及附录部分。这本书不仅是汕头大学医学院20年教学改革的成果展示，也为全国医学教育改革提供了有益的借鉴和启示。

  杨棉华主编社科27.1万字
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  教育社会学

  本书以社会学的想象力和理论视角，分析社会生活中的教育现象和教育问题，探索教育的本质及其发展变化规律。本书以探讨教育社会学的基本概念、研究对象和方法、学科功能和范畴、学科意识和性质为逻辑起点，进而阐述教育社会学的三大理论流派，即教育功能论、教育冲突论、教育互动论；从社会学角度对班级组织、教师、学生以及课程体系进行系统分析；研究社会流动、社会变迁、社会互动、社会分层、民主、阶层等社会不同组成要素与教育

  王国勇编著社科22.3万字
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  高等教育生态学引论

  本书在梳理高等教育生态学基本原理和规律的基础上，分析了高等教育生态系统的结构、环境和功能，并建立了从宏观到微观的高等教育生态系统的层级构成，从高等教育系统的内部要素与环境之间的关系出发对高等教育系统失衡导致的生态危机进行了分析，提出了可供参考的教育生态调控对策，最后落脚于高等教育生态系统的可持续发展，建构了系统的高等教育生态学的学科分析框架，对学科发展具有重要的理论贡献。

  张智雄 陈中 刘剑群 郭丽君社科19.4万字