外科学：泌尿外科分册（第2版）

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• 超声医学（第2版）

  本套教材继续坚持三个对接的原则，强调“三个转化”，强化“三个临床”，提高“三种能力”，培养“三种素质”。本套教材延续上版教材PBL和CBL的教学模式，凸显其专业特征、培训特色。按照住院医师规范化培训标准中规定的相关学科专业设置规划教材品种，根据调研、论证结果以及第1版教材使用期间的意见与建议，新增6个品种，一共46个品种。

  姜玉新 何文主编教材教辅39.2万字
• 护理实习助手

  《护理实习助手》是一本针对护理临床实习生、临床带教教师、临床护士、护理教师等读者需求整理的指南。本书通过问答形式展开，对于实习生所面临的各种实际问题提供详尽的指导。本书内容涵盖从理论知识到实践技能的全方位指导，包括如何理解实习生的角色功能，如何进行相关知识与技能的准备，如何保证患者及自身职业安全等。本书为实习生提供了全面的实战指导，旨在帮助他们更好地适应临床实习环境，锻炼实践技能，顺利完成实习并迈

  王秀岚主编教材教辅11.3万字
• 模拟医学

  本套教材的编写体现国家关于住院医师规范化培训的相关政策，遵从国家卫生健康员会颁布的《住院医师规范化培训内容与标准（试行）》的总则与细则，结合住培考核大纲（理论和临床实践），精益求精，打造具有中国特色的毕业后医学教育培训国家精品教材；凸现毕业后教育特色，打造我国毕业后医学教育的“干细胞教材”；体现全面性和规范性，打造具有针对性、实用性、适用性的培训教材。强调创新性、兼顾性，提高可读性，树立大教材观，

  姜冠潮 黄钢主编教材教辅32.8万字
• 住院医师规范化培训急症处理手册

  本书主要针对急诊医学专业和其他专业住院医师规范化培训学员，也可供相关专业如院前、重症、麻醉、全科医学等专业本科生、研究生、临床医师等使用。本书的编写宗旨是解决急诊住院医师临床工作中的常见问题，培养住院医师独立分析和处理问题的能力，成为具有实用价值的“口袋书”。内容以急诊医学专业住院医师规范化培训要求为纲，详细介绍了在医院急诊科的常见病，特别是危重急症的急救特点、诊断和急诊处理的过程和及规范。书中绪

  刘志 邓颖主编教材教辅41.7万字
• 专科技能培训教程：麻醉学与急危重症医学分册

  本丛书编写由湘雅系统各学科带头人主笔，同时邀请精英教学医院联盟、毕业后医学教育联盟成员单位共同参与审稿，以增加教材的普适性。丛书凝结了各大基地专科临床实践中宝贵的经验，内容包括各学科必备技能操作规范、流程、培训要点和评判标准，以及常见问题和操作误区。写作方式深入浅出，有利于百忙中的高年资住院医、专科医师学习和提高专业技术水平。根据相关学科就近原则分为内科、外科、骨科、妇产科和儿科、耳鼻喉科、口腔、

  郭曲练 李湘民 唐晓鸿主编教材教辅23.3万字
• 神经与精神系统疾病

  本书简述神经与精神系统疾病（包括病因、发病机制、症状、体征等）；最新诊断标准、诊断流程和鉴别诊断，介绍神经与精神系统疾病检验、病理和其他实验室检查，重点阐述就同一临床问题不同检查方法的准确性、筛选原则、成本效益分析等。基于临床问题（诊断、治疗中、预后、随访等）总结实验室检查意义。具体而言，在介绍神经精神系统疾病特有的检验项目如临床脑脊液学检查、神经精神系统疾病的免疫学诊断及神经系统疾病组织活检技术

  卞修武 朴月善主编教材教辅19.7万字
• 儿科临床技能培训初级教程

  本书从临床实践的实用角度出发，结合基层的实际情况，详细介绍了儿科基础知识和基本技能，家庭儿童保健医学基础，包括婴幼儿生长喂养营养，婴幼儿行为发育，儿童保健基础，家庭儿科急诊医学基础等。本书重在最基本的儿科儿保临床知识和技能，介绍美国儿科家庭医生的临床诊疗思维，展示中美专家对话，指导中美临床指南在中国基层的落地。本书注重临床基础知识技能，扼要阐述询证指南要素，对基层的儿科临床工作有较高的指导性和实用

  石应珊 黎海芪主编教材教辅17.1万字
• 内科学：内分泌代谢科分册（第2版）

  本套教材延续上版教材PBL和CBL的教学模式，凸显其专业特征、培训特色，把握院校教育与毕业后教育的区别，强调“创新性”“针对性”，注重教材的“全面性”以及“整体优化”，凸现学科特色，体现专业个性，强化“包容性”和“普适性”。其中临床流程、思维与诊治应该按照相关的临床诊疗指南、诊疗规范、临床路径、专家共识，或者编写专家组一致认可的诊疗规范来进行组织与编写，不能是院校或专家个人的经验与观点。按照住院医

  童南伟 肖海鹏主编教材教辅21.5万字
• 医学科研方法（第2版）

  本套教材延续上版教材PBL和CBL的教学模式，凸显其专业特征、培训特色，把握院校教育与毕业后教育的区别，强调“创新性”“针对性”，注重教材的“全面性”以及“整体优化”，凸现学科特色，体现专业个性，强化“包容性”和“普适性”。其中临床流程、思维与诊治应该按照相关的临床诊疗指南、诊疗规范、临床路径、专家共识，或者编写专家组一致认可的诊疗规范来进行组织与编写，不能是院校或专家个人的经验与观点。按照住院医

  陈世耀 刘晓清主编教材教辅23.1万字