2.2
搜索与信息素养的关系

信息技术的迅猛发展及其产业化的空前成功，将人类社会带入信息无处不在的信息泛在时代。然而，在具体场景下我们的信息需求往往是有限的。一方面是海量、繁杂、无序的信息资源，另一方面是具体的信息需求，矛盾解决的途径就是通过一定的系统对信息进行搜索。

例如，“爱课程”作为一个在线课程平台，已经把大量的在线课程存储在自己的系统中，并经过了一系列设计。我们可以在该平台的检索框中根据其检索设计原理，输入课程名称、学校名称或课程负责人三项中的任何一项，来对平台系统进行提问，当数据库中的标引信息与用户的提问表达匹配成功时，系统会将检索结果返回。这就是信息搜索的工作原理。

从信息素养的定义中我们可以看到，搜索信息只是信息素养6种能力中的一种，而且有可能还不是最重要的那种。信息搜索之外，还有确定信息、获取信息、评价信息、管理信息和应用信息。

当然，这5种能力都与搜索密切相关。

搜索信息是一项技能，而信息素养是一种技能之上的综合素养。技能可以通过短时间的强化训练进行提升，而素养的修炼则需要长时间的积累。

回到本章开始列举的那些信息达人在处理具体事务时的做法，你就明白了，他们具有较高的信息素养。除了我们能看到的表面技能——他们了解大量信息资源，知晓许多信息知识，清楚权威的信息渠道，知道小众的信息工具，掌握实用的搜索技巧，他们还具有我们看不到的技能——遵循基本的信息伦理，有较强的信息意识，对新事物敏感、敏锐，遇到问题能够首先想到基于信息来解决。

信息素养是一种了解、搜集、评估和利用信息的知识结构，既需要掌握成熟的信息技术，也需要理解完善的调查、鉴别和推理方法。作为一种综合能力的具体体现，信息素养不仅关乎个人在信息社会的生存与发展，也关系到整个人类社会的进步与发展。因此，信息素养及信息素养教育在国内外逐渐得到重视。