第65章 创新派VS保守派！

你很难想象，一位在传统文学界可以称得上是元老级别的作家，他在评审考生写的作文之时，竟然张嘴就是一句：

“妈的，写这么牛逼，我操......”

这直接给旁边一同评审的老师给看傻了：

“余华老师，这......”

“会不会多多少少就有点儿粗犷了？”

来自于陕西师大的阅卷老师钟慧琳，见事情的发展逐渐开始往不可控的方向延展起来。

她顿时压低声音，凑到余华身边：

“余华老师，有摄像头，注意点儿影响......”

有摄像头？

“哦，哦......”被这么一提醒，余华也是记起来了，只见他爽朗的笑了笑，然后看向身边的老师解释道，“不好意思哈，我这人就是这样，一看见好东西就容易控制不住想爆粗口......”

“不过，话说回来，这篇《赤兔之死》写的......”

“还真是有点儿东西啊！”

熟悉余华老师的朋友应该都清楚，一开始他的主业并不是作家，1977年在高考落榜之后，他先是进入卫生院干了两年牙医，后来实在是受不了天天在医院拔牙面对病人的口臭，所以才开始进入到文化馆研习写作，然后这才开始踏上了写作道路......

严格意义上来说，余华并不是属于那种特别能炫耀文字技巧的作家。

有关于这一点，余华老师本人也承认过。

当他的代表作《活着》被翻译成外语，在法国发表，面对国外记者询问：

“为什么后来的评论家都赞扬你的文字叙述简洁？”

“难不成是有什么特别的深意？”

余华也是诚恳回答道：

“不，那是因为我认识的字少！”

秉持着缺啥补啥的个人原则。

类似于《赤兔之死》这种辞藻华丽，走炫技流派的命题作文......

你别说，还真是挺吸引余华！

“寻常高中生，看个古文文章都费劲，”余华笑着抖了抖手上的试卷，扫视着身边的众人，“这个学生，竟然直接用文言文写上作文了？”

“不错嘛！”

“我觉得这很可以嘛......”

《赤兔之死》并非是走纯炫技流派的文章，善用古文、典故、辞藻华丽这些优点我们先不谈。

单是他引用【关羽败走麦城，赤兔马宁死追随】这种古文事例......

就非常之契合作文题意！

在余华看来，你别管是什么作文竞赛，也别管是不是用文言文写的作文。

首先，别人没偏题。

其次，别人写的好看！

这不就完事了吗？

纵然，余华是觉得这篇《赤兔之死》的表达形式非常之新颖......

但是！

考场内的其他阅卷老师却是不这样觉得。

“作文竞赛，就应当用白话文的形式，去完成整场作文比赛的命题。”来自于河北师范的郭彦祁老师，也是说出了自己的想法，“作文比赛，你用文言文参赛？”

“这合适吗？这不合适吧......”

郭彦祁老师的观点，也是被同组其他阅卷老师所赞同：

“我觉得也是！”

“如果只是因为表达形式新颖，就给于这位考生高分......”

“那显然就对其他考生不公平......”

对于余华来说，一位高中生能在不偏题的情况下，用文言文的方式写出《赤兔之死》这样的文章——

这就已经很牛逼了！

可对于同样阅卷的其他老师来说......

牛逼？

我还真不觉得啊！

“这篇《赤兔之死》乍一看虽然有一股自成一派的风格，但是你细细深究他的遣词解构，其实......”

“它还是有很多地方经不起推敲！”

首先，根据《三国志》正史记载【赤兔马】其实为【吕布】坐骑，未提及归属【关羽】，虽然在《三国演义》之中，关羽确实是有一匹赤兔马，但这是文学小说，它并非是客观史实啊！

其次，给【赤兔马】看病的【伯乐】，应该是春秋时期的相马师，一个是春秋的人，一匹是三国的马，两者人物相隔千年，却还能对话？

这不是时空错乱了吗？

这和关公战秦琼又有什么区别啊？

并且！

文中【孙权将赤兔马赠与马忠】，在史书上，并没有【马忠】这一号人物，历史记载擒拿关羽的孙权部将，应该是【潘璋】，这不是妥妥把历史都给搞错乱了吗？

“我承认，《赤兔之死》的确是一篇炫技之作，他的文言文遣词构造，远远超出了寻常高中生的古文水平......”会场内，有老师开始发表自己的观点，“但是，这并不意味着我就认同这篇文章！”

整个阅卷会场，基本就分成了两种情况。

以余华为首的创新派老师认为——

“作文，有点修辞手法不是很正常？写作文又不是写历史书，你要掰扯那么多历史常识干什么？”

“每一句话都引经据典？”

“每一句话都要能经得起推敲？”

“你这是在写作文还是在写论文？”

“不，按照你们这个要求，这纯纯是在写八股文啊！”

以郭彦祁的保守派老师认为——

“我承认作为的确应该引用部分修辞手法，不应该如此考究，但是......”

“你也不可以张嘴胡来吧！”

“在以白话文为主基调的作文赛场上，你去写文言文？”

“这合适吗？这不合适啊！”

“如果这样都能给这位考生高分，那对其他考生，那是真的不公平啊......”

大家争论的核心，无非于两点——

第一，用文言文参加比赛，这是否合适，是否契合作文出题的初衷？

第二，就算是能用文言文写作，以《赤兔之死》的创作水平......

应该也达不到让组委会网开一面的程度吧？

“在场的，都是各个大学的专家，学者，教授。”余华扫视着周围的阅卷老师，沉稳开口，“你们在中文领域，沉浸多年，自然是看不上《赤兔之死》的文言文水准，但我想说的是......”

“你们为什么要以现在的目光，去审视一位高中生的作文？”

“退一万步说，让你们回到十七岁那年，你们能有自信写出《赤兔之死》这样的作文吗？”

这话一出，全场陷入了安静。

对于专精汉语言文学的专家来说，《赤兔之死》的文言文水准，可能的确是不过如此。

但是！

不是每个人都是中文系的专家！

不是每个人都能在汉语言文学领域沉浸多年！

对于一位高中生来说，他能写出《赤兔之死》这样的古文，他就已经很好，已经很牛逼了。

真的不要用一位在中文领域沉浸多年资深教授的眼光，去打击一位年仅十七岁学生的自信！

“既然组委会邀请我过来，担任这次作文竞赛的主评审......”余华环视着周围的各个阅卷老师，表达着自己的看法，“那我就应该有发表自己意见的权利！”

“首先，我觉得《赤兔之死》并没有偏题，他全篇叙述的论点都有关于忠义，这没问题，大家争论的点，无非就是文言文参加作文比赛，可不可行？”

说到这里，余华拿起组委会给的评分细则，细细研读了一下。

“我仔细研究了一下作文规则，发现组委会给出的作文要求，并没有限定不能用文言文来写作文，既然组委会在开赛之前都没有规定，那用文言文写作——”

“这又有什么问题？”

“法无禁止即可为，既然各方面都符合组委会要求，以我个人的意见，我觉得给《赤兔之死》评一个高分，这完全没问题......”

表达完自己的看法，余华也是给了其他老师发表意见的时间：

“我话讲完——”

“谁赞成，谁反对？”

“请大家踊跃发言......”

......