让孩子问问自己：我是谁
让孩子为自己确立人生规划，首先就要让孩子知道：我是谁？连自己都不认识，无法正确认识自己，即使做出了人生规划，也可能是不切实际的。只有了解、认识自己的孩子，做出的人生规划才是最好的、最适应他们自身发展的。
在我们小区有个叫嘟嘟的小朋友，典型的缺乏自我认知。因为家里还有个弟弟，当他发现妈妈对自己的关注少于弟弟后，内心发生了变化，主要表现在行为上，不好好吃饭、不好好睡觉，每次吃饭都要花至少一个小时，每天直到深夜才会上床睡觉。因为饮食和睡眠都不太好，导致身体发育不良，与同龄的孩子相比，各方面发展都比较迟缓。
后来，他妈妈找到我，让我对孩子做一番引导。之后，我对嘟嘟进行了强化自我意识的辅导：先让他看几幅图片，经过跟弟弟的对比，告诉嘟嘟他是不同于弟弟的。第一，告诉他，他是哥哥，应该一个人睡觉；第二，让嘟嘟明白，弟弟不需要上幼儿园，但他需要，这点也是他和弟弟的不同；第三，告诉嘟嘟，他作为哥哥，应该在餐桌旁吃饭，而弟弟小，必须坐在椅子上吃饭。
通过语言强化的交流方式，嘟嘟从潜意识里逐渐改变了自我认知，认识到了自己与弟弟的不同之处，并慢慢地进入了“哥哥”这一角色，主动帮助妈妈照顾弟弟。
不断地进行语言强化，让孩子认识到自己的独特之处以及自己与他人的不同，可以让孩子正确地认识自己，打下良好的基础。
对自我的认知不够正确，人生必将非常迷茫，未来的生活也很难幸福。不知道自己喜欢什么、渴望什么、需要什么，终究只能迷茫地度过一生，生活也会很无趣。所以，想要让孩子将来幸福地生活，就要在他们儿时，培养好这种自我认知能力。
孩子虽小，却已经产生了自我意识。科学家曾做过这样一个试验：他们在孩子熟睡时，悄悄地把他们的鼻子涂成红色，孩子醒来后，让他们去照镜子。结果，在各个年龄层的孩子中，仅15个月大的孩子在照镜子时都会好奇地摸摸自己的鼻子。也就是说，15个月大的孩子就已经具备自我意识，知道自己的鼻子发生了变化，变得与往常不一样了。随着年龄的增长，孩子自我评价的这种意识也会变得越来越强烈。
孩子长到3岁左右时，他们的自我意识就会由生理层面转向社会层面，开始根据外貌、性格、人际交往等来认识和评价自己。所以，在为孩子规划人生之前，必须先培养好孩子的自我认知能力。那么，如何教育孩子，帮助他们提升自我认知呢？
▲ 教会孩子进行自我认识
人与人之间有什么区别？不管你是有很大影响力的知名人物，还是默默无闻的平头百姓；是家财丰盈，还是家徒四壁；是位高权重，还是低人一等……这些都是表面上的区别，并不是本质所在，真正的区别则在于能否正确认识自我。
师傅教小和尚学习书法：“你先练习一个‘我’字。”
小和尚信心满满，每天一大早就开始临摹各路名家的字帖，学写风格迥异的“我”字。几天后，他认为自己已经写得很好了，选了几个自己满意的字，跑去找师傅点评。师傅看过，却摇着头说：“继续练习。”
小和尚潜心修习，一练就是大半年，直到他写的“我”字和字帖上的有九分相像了，又拿去给师傅看。师傅端详那字好半天，点了点头说：“的确有进步，但还需继续练习。”
小和尚继续刻苦练习。不知不觉一个寒暑过去，他也将很多名家的书法精要烂熟于心。这天，他习惯性地拿起笔，随手写了一个“我”字，这个字里融入了诸家所长，自成一派，他觉得很满意，把这个字拿给师傅看。师傅看后意味深长地说：“你终于会写‘我’字了。”
书法中的“我”，不仅是一个字，更重要的是要融入对自我的认识和坚持。小和尚不断重复练习写“我”字，也是在不断地认识自我，最终明白了人生的真谛——认真刻苦、坚持不懈，无怨无悔……他享受到了其中的快乐，获得精妙的书法成就也就水到渠成了。
只有做到认识自我这一点，孩子才知道自己想要什么、能做什么；才能了解自己需要具备怎样的能力，要如何去学习这些技能。为了让孩子认识自己，妈妈可以从以下几方面进行引导：
1.鼓励孩子通过自我判断找到力所能及的事，了解自己的价值所在。有了明确的目标，行动才能有方向和动力，这些都需要从认识自我开始。首先认识自我才能让孩子在成长过程中少走弯路。
2.要引导孩子将自己的现状和实现目标所需的条件、能力相对比，找出自己已经具备的，认识自己还需培养的。之后，根据理想与现实的差距，不断努力完善自己，逐渐向目标前进。
3.要引导孩子不断磨炼自己的意志，不轻易退缩；锻炼自己的耐力，不心浮气躁、急功近利；增强动手能力，不要只会表决心，而没行动。
4.目标和方法不是一成不变的，要不断完善，引导孩子合理规划每一步的行为和方法，有条不紊地持续实践计划。前期定下的目标，或许会提前实现，或许难度偏大，或许目标有新的能力要求等，这就要求孩子不断提升自己，努力实现自我超越。
▲ 帮孩子了解自己的心理感受
当孩子完成某件事情后，妈妈不要急着评价，要试着引导孩子说出自己觉得哪里做得不好，听听他对这件事情的看法。重点在于让孩子表达出对自己和所做事情的看法。引导孩子认识自己的心理感受，他们才能真正认识自己。
按照周女士的想法，在孩子3岁时，就要给她报辅导班。可是当她在培训中心门口看到一张张苦瓜脸的时候，她突然意识到，给孩子报辅导班、规划孩子的人生也需要了解一下孩子的感受。
这天，周女士带着女儿到培训中心咨询，为了尊重孩子的选择，她先后让孩子看了舞蹈班、围棋班、跆拳道班等，让孩子自己选择。结果，女儿给出的答复是都不喜欢。
看到跟女儿同龄的孩子都在教室里上课，周女士耐心地问女儿：“你喜欢什么？”女儿说：“沙画。”
听了女儿的话，周女士知道，女儿肯定是看到其他孩子玩沙子好玩。可是，既然孩子愿意，那就给她报这个。
结果，孩子上了沙画班后，每天回来都会跟周女士分享自己在班上的开心事。为了满足女儿的兴趣，周女士甚至还专门给女儿找了一些细沙子，让她玩。女儿小小的手小心翼翼地摆弄着沙子，玩得不亦乐乎。
再看看其他孩子，有的学音乐，结果学了一学期就不学了；有的孩子学跆拳道，没学多长时间就停课了。不仅浪费了金钱，还浪费了时间。
如今，周女士的女儿已经学沙画两年多，可以说是小有成就。
要想提高孩子的自我认知，妈妈在跟孩子聊天时，要多聊聊孩子喜欢什么、讨厌什么，让他说说哪些事让他开心、哪些事令他烦恼。当孩子从电视、电脑上看到一些信息后，也让他谈谈自己的感受，鼓励孩子表达出自己的真实感受。同时，我们也可以在一旁帮他归纳和总结，协助他更好地了解自己。
比如，在孩子睡觉前，引导他回忆这一天的活动，看看自己哪里做得好，哪里做得不好，教导孩子对不满意的地方进行反省。在这个过程中，妈妈同样要反省自己，比如：“我们也许应该用另一种方式来解决这件事情”，如此，可以帮助孩子尽早学会自省。
让孩子问问自己：我究竟想要什么
生命中，对于你来说，什么是最想要的？相信答案一定有很多：亲情、友情、爱情、事业等等。对于初入社会的青年，相信很多人都会说：“我想要一份合适的工作，我想挣很多钱，我想出去旅游……”这些人之所以会发出这样的“想要”，就是因为他们现在还没有实现、还没拥有。
为何非要等到进入社会了，才“想要”？其实，只要他们在小时候做好规划，知道自己在多大年龄该做什么、该达到什么目标、该做完哪些事情，并且一步一个脚印地去实现，也就没有什么所谓的“想要”，因为想要的自己已经提前做好了规划且通过努力实现了。
一个美国商人坐在墨西哥海边一个小渔村的码头上看风景，一个划着小船靠岸的墨西哥渔夫进入了他的视野，小船上有好几条大黄鳍鲔鱼。
美国商人走近墨西哥渔夫，说：“你能抓这么多条鱼，真是了不起，请问花多长时间才能抓这么多？”
墨西哥渔夫说：“没用多长时间。”
美国人又问：“你为什么不多坚持一会儿，好多抓一些？”
墨西哥渔夫不以为然地说：“这些鱼已经足够我一家人食用了。”
美国人又问：“除了钓鱼，你一天剩下的时间都在干什么？”
墨西哥渔夫说：“我每天睡到自然醒，出海抓几条鱼，回来后跟孩子们玩一会儿；之后，再睡个午觉。黄昏时，到村里喝点小酒，跟哥儿们聊聊近况……”
美国人帮他出主意，说：“我毕业于美国哈佛大学，专业是企业管理，我给你出个好主意。你可以每天多花一些时间去抓鱼，留出家人食用的鱼其他拿到市场去卖；等钱攒够了，就去买条大点的船，然后抓更多鱼……你可以直接将鱼卖给加工厂，也可以自己开一家罐头工厂，控制整个生产、加工和行销。之后，你可以离开小渔村，搬到墨西哥城或者洛杉矶、纽约，依靠网络，在家就可以经营你的企业。”
墨西哥渔夫问：“这要花多少时间呢？”
美国人回答：“做到这些，需要花十五到二十年。”
墨西哥渔夫问：“然后呢？”
美国人大笑着说：“时机一到，你就可以宣布股票上市，把公司股份卖给投资大众，你就发财了。”
墨西哥渔夫问：“然后呢？”
美国人说：“到时你就可以退休了。可以搬到海边的小渔村，每天睡到自然醒……”
墨西哥渔夫疑惑地说：“我现在不就是过着这样的生活吗？”
人的一生，究竟在追求什么？没有标准答案，一千个人可能会说出一千个不同的答案。可是，真正的成功只有一个，就是按照自己喜欢的方式过一生。
人生不过数十载，只有清晰地知道自己的人生里什么最重要，才能找到存在的意义。关于这个问题的答案，绝对没有完全相同的。爱情也好，财富也罢，或是情感、信仰，总有人会把其中的一项看作是最重要的。
有位老师曾问过学生这样一个问题：生命中，对于你，什么是最重要的？
关于这个问题，孩子们给出了很多答案：
有些孩子觉得金钱最重要，因为妈妈只有每天工作，才能挣到钱，养活家人。没有钱，他们就没得住、没得吃、没得穿。
有些孩子觉得身体最重要，因为没有健康的体魄，生命就会失去存在的价值，什么都无从谈起。
有些孩子觉得人品最重要，如果人品不好，就无法被社会接受，人生价值就会大打折扣。
很多事都会成为生命中最重要的，分不清轻重，孩子最终只能误入迷途。能够清楚地知道生命中什么是最重要的，人生之路才会更清晰明了，孩子才能把握目标，冲破重重迷雾，最终迎来成功的曙光。因此，要想让孩子提高自我认识，就要问问他们：你究竟想要什么？对你来说，最重要的是什么？
▲ 生命教育，就要从小开始
生活中，可能很多人都看到过这样的现象：
3岁的小孩，看到一只躺在太阳底下晒太阳的大黑猫，扔块小石头过去，可能人们会觉得孩子贪玩。但如果是一个初中生呢？看到一只大黑猫在晒太阳，如果他捡一块石头扔过去，人们多半都会生出不满。
原因何在？似乎小孩做错事可以原谅，而大孩子做错事了，就无法谅解。可是，对于生命来说，没有年龄大小的区别。对孩子进行生命教育，就要从小开始。
很多妈妈都认为，大人可以讨论“生命中什么是最重要的”这样的哲学性问题，而孩子还小，根本不必谈论这个。等孩子长到一定年龄，自然就会自己考虑，并想出答案。错！
现在说起这个话题，似乎有些沉重，就是因为我们儿时没考虑过这个问题。对于年幼的孩子来讲，这个问题异常重要。因为，生命教育需要从小开始。比如，感恩是生命中最重要的，有意识地从小培养孩子感恩的品性，他就会渐渐明白，生命中感恩最重要。长此以往，孩子就会比同龄人更懂得感恩，将来也会成为一个懂得感恩的人；孩子没有感恩意识，会逐渐被其他因素影响，就很难明白感恩的意义了。
▲ 告诉孩子：什么是生命中最重要的
人的一生是有限的，在孩子的人生之路上，必须清楚地知道，什么东西对自己最重要。如此，他们才不会平庸、糊涂地过一辈子。终有一天他们会发现：守护生命中最重要的东西的日子是最美的、最值得回忆的。因此，在为孩子的人生做规划之前，先要让他明确：什么是生命中最重要的。
一天，父亲将一个大玻璃瓶放在孩子面前，又拿出两个塑料袋，一个里面装着核桃，另一个装着莲子。
父亲对儿子说：“小时候有人给我做了这个实验，令我至今难忘，现在还时常想起实验的结果。今天我给你做一遍，希望你也能一辈子记住它。”
儿子既好奇又疑惑，不是讨论“生命中什么是最重要的”吗？这应该是哲学问题吧？为什么突然要做实验？用核桃和莲子怎么做实验？
父亲把核桃倒进玻璃杯中，直到再也装不下为止，然后说：“你看，杯子满了吗？”
儿子似乎知道了父亲的意图，想了一下说：“如果只装核桃，杯子已经满了。”
父亲又把莲子拿出来，一颗颗放进杯子中，填满剩下的空间。父亲一边放，一边笑着说：“你能说出这个实验包含的哲理吗？”
儿子说：“说明，在这个世界上，没有什么是可以绝对填满的。”
父亲没有说话。
儿子又说：“说明，时间就像瓶子里的空隙，需要充分利用起来。”说完，他觉得似乎还不对，又说，“说明空间是可以无限细分的……”
儿子一口气给出很多答案，父亲却说：“你说的这些都有道理，但这些都不是我今天想告诉你的。我们反过来看，如果我先装的是莲子而不是核桃，当莲子填满瓶子后，还能装得下核桃吗？想想看，人生是不是也是如此？先用琐碎的小事填满生活，还有时间考虑真正的‘人生大事’吗？那样做只会耽误了真正重要的事情，白白浪费了大好光阴。明白了吗？”
儿子听后陷入了深思……
确实，现实中有些人就是这样，不管做什么事，都喜欢避重就轻。即使知道什么事更重要，却总能找出各种理由回避它。结果，只能吃到很多苦到心田的莲子，却吃不到香甜健脑的核桃。
在孩子的一生中，会经历很多事，分不清轻重，只会被各种诱惑迷惑着，用大好时光来对付那些不重要的事情，忽视了真正重要的事情。孩子的人生之路非常漫长，作为妈妈，要想让孩子有效地利用时间，就要让他们早早明白哪些事情是真正重要的。
让孩子问问自己：我的潜能在哪里
每个孩子都是一座金矿，表面上呈现给人们的只是一点点光彩，深埋在地下的才是真金，而地下部分要远多于地上裸露出来的。不要觉得孩子普通，不要觉得孩子一无是处，要努力挖掘出孩子的潜能。之后，以此为根据，为孩子规划好明确的目标。
周杰是我的初中同学，也是我儿时的邻居，如今是一家餐饮公司的老板，在很多城市都有分店。其实，说起他的发家史，就不得不说父母对他的成长教育。
小时候，由于两家挨得近，我们俩的关系很好。周杰不喜欢学习，但喜欢做些小买卖。开学前，他会到批发市场批一些书皮来卖给同学；元旦的时候，会批发一些贺卡卖给同学。由于他的价格比市场价要便宜，我们都喜欢跟他买。初中毕业后，同学们有的上高中，有的上中专，他便开始倒腾自己的小买卖。对于这些，他妈妈并不反对，似乎还很支持，原始资金都是他妈妈出的。
此外，他还非常喜欢美食，他用自己挣的钱吃遍了整个市区的美食。等他做小生意积累一定资金后，自己先开了一家面馆，之后越做越大，成了富翁。据说，为了让他吃遍本地小吃，他妈妈没事的时候，就会带着他到市区转悠。甚至，还尝遍了附近地区的美食。
现在想想，可能当初周杰妈妈就发现了他的潜能，知道孩子学习不好，但会做生意、对美食有研究，于是大力支持，这就为他后来的事业奠定了基础。
多元智能理论，是由美国著名心理学家霍华德·加德纳教授提出的。他认为，人类智能是呈多元化发展的，其中包括数学逻辑智能、空间智能、语言智能、人际智能、音乐智能、运动智能、自我认知和自然认知智能。每个人的智能组合都不一样，正常情况下每个人至少都会有一项优势智能。
所谓优势智能，就是我们常说的“天赋”和“特长”。至今，很多幼儿教育方法都不自觉地将这一理论应用于实践中，妈妈可以从全新的视角认识孩子的智能成长。通过这一理论可以发现：每个孩子都天赋异禀，都有自己独特的优势智能。作为妈妈，应该做的就是努力发掘孩子的优势智能，引导他们将其释放出来，带动其他各项智能的全面发展，使孩子成为更优秀的人。
▲ 善于发掘孩子的潜能
成功的妈妈都有一双火眼金睛，能够准确地发现孩子的与众不同；他们是孩子的第一位伯乐，能够指引孩子朝着成功概率最高的学习方向发展。要想提高孩子的自我认知，就要善于发现孩子的潜能。
爱迪生是位伟大的发明家，他的母亲更是一位伟大的女性。她的伟大之处，正是培养出了一位伟大的儿子；她的成功之处，就在于她十几年如一日地培养和发展孩子的自尊心和自信心，把他的潜在优势充分挖掘出来，将星星点点的智慧之火燎成熊熊燃烧的创造之光。
爱迪生8岁上学那年，不仅表现得不出众，还经常惹得指导老师不快。有一次上数学课，老师在上面讲数学题，爱迪生突然站起来问老师：“为什么2+2等于4？”老师认为这是在存心找麻烦，于是反问道：“如果不等于4，难道等于5？”爱迪生没听出这话语里的不屑，反而更想弄明白其中的奥秘，他冥思苦想得不到答案，又忍不住问老师：“为什么2+2不能等于5？”老师被他的“淘气”惹火了，训斥道：“爱迪生，你是在故意捣乱，站到教室外面去。”被责骂的爱迪生委屈地跑出了教室。
回家后，爱迪生把课上发生的事告诉了母亲：“我不过是想知道为什么2+2=4，可是老师却骂我。”母亲听了儿子的讲述，心里很不平，到学校找老师理论：“恩格尔先生，我认为你作为一名教师，应该更了解学生的心理。”恩格尔说：“我的职责是教书，其他的一律不会过问。”
爱迪生的母亲说：“如果老师都像你这样教书，孩子怎么能学得到知识？”后来，老师带爱迪生去一位名医那里检查身体，医生看看爱迪生扁扁的脑袋，检查了一番，说：“他的脑子坏掉了。”恩格尔对爱迪生母亲说：“您的孩子又笨又淘气，无论我怎么教他，他都没有其他孩子学得好。对不起，我无能为力。”
母亲只能带着爱迪生离开学校，回家自己教他读书。爱迪生的母亲曾担任过一所小学的教师，本身也是个知书达理的人。她在家给儿子讲历史、文学和科学，还鼓励爱迪生看各类书籍，当同龄的孩子还在读童话时，他已经开始看《大英百科全书》《英国史》等著作了。
在母亲的精心培育下，爱迪生愈发展现出强烈的求知欲，他在地窖里建立了自己的小实验室，一边读书，一边做实验。虽然家境贫寒，没能接受正规、系统的学校教育，但母亲早已在他幼小的心田里播下了名为“科学”的种子。最终，爱迪生经过长期的刻苦钻研，成为20世纪最伟大的发明家，为人类贡献了一千多项发明。
不可否认，爱迪生的母亲非常善于发掘孩子的潜能。她细心观察孩子的生活，准确地把握住了孩子的潜在智能，并依照他独特的智能优势，有针对性地进行特殊培养。
▲ 有针对性地培养孩子的潜在优势
世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的两个孩子。每个孩子都是这个世界独一无二的存在，如果想准确发掘孩子的潜在优势，妈妈就要长期留心观察。只有了解孩子的真实情况，才能做出明智的决定。有个童话故事：
一头小象和一只长颈鹿参加森林运动会。第一个参赛的项目是双脚站立，小象长得敦实，身体协调性好，最后赢得了比赛冠军；而长颈鹿因为平衡力太差，输了比赛。第二个参赛项目是平衡木，小象身体笨重，遗憾地从平衡木上摔下来；而长颈鹿体态轻盈，最终赢了大象。
由此可见，每个人身上都有优势和劣势，霍华德·加德纳总结的人类基本智能，在孩子小时候，并不能时刻都将这些智能体现出来。妈妈要从日常生活中，仔细、全面地观察孩子的表现，从中挖掘出他的智能优势，适时地加以引导。
如果发现孩子喜欢给布娃娃缝衣服，就要给孩子准备各种布料，引导孩子主动缝制小衣服；要将具体的缝纫方法告诉孩子，也可以买一部小型台式缝纫机；如果发现孩子喜欢画画，不仅要给孩子购买各种画画的工具，还要多带孩子出去走走，提高孩子对自然的感受力；如果发现孩子喜欢美食，就可以带着孩子尝遍当地的美食，甚至可以带孩子走出去，品尝各地的美食和小吃。
让孩子问问自己：我有哪些兴趣和爱好
孩子会经历升学和就业，人生规划会贯穿他们的一生。因此，从小学时代起，就要努力寻找孩子的兴趣和爱好，之后引导他们根据自己的兴趣爱好，做好人生规划。因为，兴趣和爱好也是驱使孩子努力去做一件事的重要诱因。
杰克9岁时偶然看了F16战斗机的表演，因此对F16战斗机产生了浓厚的兴趣，于是开始四处收集有关F16的照片、资料、书籍，并决心成为一名F16飞行员。
11岁时，他开始为实现“人生理想”做准备。当他知道成为F16飞行员的要求很严格时，才意识到这个过程有多么复杂。在美国，十几岁就可以到飞机驾驶学校学习，但要成为一名真正的F16飞行员，比上哈佛大学还难。每年都会有上千名学生进入常春藤大学，但只有100多人能进入美国空军参加F16战机的飞行训练。
一个诞生于9岁的梦想彻底改变了杰克。以前，他不喜欢学理科课程，成绩很一般，但当他知道要成为全美最好的飞行员，不仅要有很好的身体素质、反应能力、思维能力外，还要精通数学、物理等科目时，杰克就开始不断地调整、完善自己，积极培养对数学、物理的兴趣，努力提升各科成绩，并积极主动地从各种社会活动中锻炼自己的综合素质。
18岁时，杰克拿到了私人飞行驾照，并以优异的成绩考入德州大学工程系，同时加入空军后备役。大学毕业后，杰克去服兵役；然后，回到大学，一边攻读电子工程硕士，一边等待F16飞行员的申请审核结果。杰克25岁时，不仅获得了硕士学位，还实现了自己的儿时梦想。
经过十几年的不懈努力，杰克终于实现了儿时的梦想，获得了F16战机飞行员的训练资格。那时候，F16是美国空军的主力战斗机，是无数美国人心中的神话。
梦想出于偶然，但杰克证明了实现梦想绝非偶然。正因为长期不懈地为理想做准备，他才最终成为一名优秀的飞行员。这也告诉我们，只有经过长期的职业预备，才能造就高精尖的人才。
调查显示，多数进入大学后的学生，对自己的学校不太满意；60%的大学生，对在学专业不感冒。没有明确的职业目标，选择大学和专业时只会盲从。因此，要从小就开始规划孩子的职业生涯，让孩子知道自己的兴趣所在，知道自己想要什么，这样他才能在今后的学习、工作中不迷茫、不后悔，坚持做最好的自己。
▲ 孩子的爱好需要规划
孩子幼时会有很多兴趣爱好，比如唱歌、跳舞、溜旱冰等，但这里面多半的爱好都只是一时兴起。拥有一两项兴趣爱好不仅可以丰富孩子的日常生活，还能成为孩子与他人交往认识的媒介。所以有规划地培养孩子形成一两项长久的兴趣爱好，十分必要。
如今，音乐已经深入现代人的生活中，成为日常文化生活中必不可少的内容。但很多孩子却不喜欢学音乐、练乐器。有些妈妈认为强迫孩子学乐器、学音乐不对，但没人觉得强迫孩子上学有什么错。他们觉得，学习文化知识是正经事，学音乐、学乐器就是闹着玩儿，或者干脆是为了妈妈的面子。其实，音乐也是一种重要的文化形式，只要耐心引导，孩子也会对音乐产生兴趣。
李女士从小就喜欢音乐，一直梦想着能拥有一架钢琴。中国妈妈总会将自己小时候得不到的送给孩子，于是她就将希望都寄托在孩子身上。从女儿2岁开始，她就培养女儿唱歌；到了5岁，女儿的手指灵活度和思考能力进入发展期，她就开始引导女儿学习弹琴、读谱。
女儿5岁时，李女士就买了架钢琴，还专门为女儿请了老师，每周给孩子上两次钢琴课。为了晚上不影响邻居，还专门配备了一台敏感度极高的电子合成器。
女儿坚持了好多年，已经能演出完整的曲目，学校举办什么活动，钢琴独奏都是女儿的保留节目。
音乐教育不仅是一种潮流，还对智力发展有着很多的益处。研究显示，植物在优美的音乐环境下可以更好地生长，儿童的智力发育也是如此。据说，在哈佛大学，50%以上的本科生在少年时期都学习过音乐，或者至少练过一种乐器。也有成功人士指出：音乐能够锻炼孩子的耐心、勤奋和奉献精神，给予孩子艺术性的自我认识，这些都有利于孩子适应各种生活环境。
人生哪里不需要规划？人生哪里都需要规划。适当给孩子做个兴趣爱好规划，对孩子的成长很有帮助。
▲ 孩子的感情需要规划
孩子的感情也是需要进行规划的。不同年龄阶段，孩子的感情变化是不同的，需要跟孩子说明并作出提醒和规划，如此，孩子就知道什么时候该干什么事了。
这天在中学微信群中，一个同学家长发帖说：“女儿早恋了，怎么办？”顿时，群里沸腾了，有的人让严格管教，因为孩子才上初中；有的让顺其自然，因为大家都是过来人，知道初中生恋爱来得快，去得也快。
这时候，一个同学家长说：“其实，孩子刚上初中，要让她学会正确处理跟异性同学的关系，提前跟孩子沟通好；等孩子上了高中，则要让孩子正确认识优秀的男生是怎样的？等到上了大学或者进入社会，可以让孩子尝试恋爱……”
我很赞同这位家长的说法。
说到感情的规划，可能很多妈妈都会觉得惊讶，结果等到孩子进入青春期，面对孩子的叛逆行为，妈妈只能茫然无措。其实，孩子上小学时，就懂得用“三八线”来表示“男女的不同”；到了初中，更会早早陷入“异性吸引期”，心里也开始有了自己的男神、女神；等到了高中，很容易进入“两性眷恋期”。如果有一天你突然发现孩子早恋了，怎么办呢？是任其自由发展？还是采取强制干预措施，迫使他们断绝来往？
如果任其自由发展，很可能会因为孩子心智发展不成熟、自制力较弱，造成耽误学业的后果；如果不顾一切地强制干预，听话的孩子别扭一阵也就过去了，但如果孩子很叛逆，妈妈越是施压，他就会越反抗。从结果上看，两种处理方式都不妥。其实，爱情这件小事，也是需要纳入人生规划的，一旦掌握了规律，妈妈也能跟孩子大方地畅谈这一话题。
例如：在小学高年级阶段，孩子会进入“异性疏远期”，对于两性的区别有了较清楚的认识。此时，要防止孩子性别错位，特别要向孩子强调社会对不同性别的期待，正确引导孩子。
初中阶段是“异性吸引期”，孩子一般都想给异性留下好印象，希望被关注、被欣赏。他们开始注重外表、逞强好胜，虚荣心会有所膨胀，容易结交不良伙伴。要引导孩子内外兼修，告诉他们：美好的心灵和健康的外表才是最具吸引力的。
高中阶段是“两性眷恋期”，孩子渴望找到心灵上的共鸣者，会主动关心他人，初步产生责任感。此时，妈妈要引导孩子理性地认识这种感觉，学会正确对待被拒绝、失恋等情感，引导孩子全方位地理解爱情的神圣之所在。
大学阶段，爱情就进入了“实验期”，要让孩子懂得如何与异性保持合理接触，体验被接受或拒绝的感受，亲身体会爱情。此时，妈妈应重点引导孩子学会正确处理恋爱中的生理与心理冲动，知道如何与异性健康交往，并锻炼协调爱情与生活的能力。