- 关键成长：高价值成长者的思维体系
- 张永军
- 4282字
- 2025-03-28 11:38:22
1.1
关键成长要素：超越自我的不竭动能
哈佛大学商学院教授拉姆·查兰在对人才进行广泛研究后，对高潜力人才普遍具有的重要特质进行了总结，包括创新思考能力、强烈的成功动机、敏锐的感知力和学习力、心理成熟度和韧性、构建人际生态圈的能力、敬业度等。
在这当中，创新思考能力是底层能力，我们将在下一节进行单独探讨。本节主要探讨影响个人成长的4个核心因素：关键认知、关键关系、关键技能、关键学习力。
1.1.1
关键认知奠定成长方向
当今社会是知识型社会，当今时代是数字化时代。
为什么有些在过去曾取得成功的企业家和创业者、在前些年绩效突出的管理者和领导者，在知识经济和数字经济的浪潮中感觉举步维艰？
因为知识创新和数字经济逐渐成为不同行业发展的引擎，如果沿用工业化时代的认知逻辑进行创业、经营、管理和工作，人们大脑的工作记忆能力将无法驾驭浩如烟海的信息！
为什么有些人年轻时进步很快，达到一定年龄或管理职级后便止步不前？
因为年轻人面对的大多数工作，依托的是原理、信息等显性知识，而承担更关键的任务或成为层级更高的经营管理者后，认知智慧、决策模型、可迁移能力等隐性知识将在个人成长中起主导作用。
信息像座山，技能像堵墙，认知像层纸。无法突破信息大山的束缚，就会被困在浅层的知识中无法自拔，哪怕具有愚公移山的精神，也难以看透事物的本质、直达事物的核心；无法突破大脑里的思维屏障，仅依靠“死知识”，永远无法攀上职业高峰。
人才的成长和创新，主要由3股力量支撑，分别是认知、资源和价值。认知是知识型人才快速成长的前提、基础，没有高水平的认知，就算拥有很好的资源，知识型人才也无法创造出与其相匹配的价值，无法打造出鲜明的个人领导力和影响力品牌，反而会受困于绩效评价和成长前景。
那么，应该如何提升认知能力呢？在知识日新月异的数字化时代，只有依靠强大的知识积累、思维创新和终身学习能力，才有可能与时俱进，永远站在职业发展阶梯的顶端。
哈佛大学教育研究生院资深教授戴维·珀金斯研究提出，人的大脑里装的惰性知识越多，其调用有效知识的速度就越慢。如果我们只大量地吸收了显性知识，没有将它们内化并形成体系，那么堆在脑子里的知识就变成了“知识垃圾”，难以被调用，或者很快被遗忘。
“关键认知”，不是一个个孤立的概念、信息或知识点，而是一种系统化的思维和知识体系。
本书第2章，将从工作记忆力、概念能力、归因推理、成事思维、逆境修炼、防范心态陷阱等方面入手，对人的关键认知进行深入探讨和分析。
1.1.2
关键关系构建机会之窗
创业时急需稀缺资源、转行时需要有人指点迷津、遇到职业瓶颈时需要自我突破、希望在专业领域扩大影响力时需要有人协助……上述情境之间有关联吗？看似关联不大，但其实都与关键关系息息相关。
良好的关键关系，不但可能为你的事业奠定基础、提供机会之窗，还可能决定你成长的“天花板”。
什么是“关键关系”？
关键关系，是指与特殊资源、信息或技能有关，能够在职业生涯的关键转折点为你提供帮助、指导或背书，从而让你获得重大机遇的人际资源。
人际关系研究专家朱迪·罗比内特有一个形象的比喻，说关键关系好比埋在地下的电缆，大多数人看不见，但传输的电力能让全世界运转。
在这条电缆中，运转着机会、资源、信息等成功要素，一直在隐秘地发挥着实实在在的影响力。
俗话说，关键时贵人扶一步，胜过自己走百步。成功人士的背后，或多或少都有着他人的提携和帮助。
从张忠谋的成功中，可以看出关键关系的重要性。这与在好莱坞流行的一句话相吻合：“一个人能否成功，最重要的不在于你知道什么，而在于你认识谁。”
企业经营的成功离不开人际资源，个人工作的成功同样如此。《哈佛商业评论》的一项研究显示，在工作中拥有有智慧、有经验的专属导师的员工，晋升的可能性比没有导师的员工高出很多。
本书第3章，将从工具性人际关系、有效社交、向上沟通、高效表达、有效倾听、正确提问、情绪管理等方面入手，对人的关键关系进行深入探讨和分析。
1.1.3
关键技能确立成长势能
关键关系对于个人成长很重要，是否意味着成功主要依赖于他人呢？
当然不是！
人际关系虽然重要，但能否吸引“贵人”的关注和支持，能否把各种资源整合起来创造出满足他人需求的价值，主要依赖于个人的个性特征和技能优势。
让人容易获得成功的个性特征，有哪些呢？
首先，要有强烈的成功欲望。
著名实业家稻盛和夫曾经多次表示，根据我的人生经验，我坚信，内心不渴望的东西，不可能靠近自己。
他认为，在要做的事情不能清晰看见结果之前，如果没有强烈的愿望，那么不可能获得真正的动力。
两度荣登《时代》周刊封面的美国联邦最高法院第17任首席大法官约翰·罗伯茨在自己儿子的毕业典礼上致辞时，这样告诉台下的年轻人：“经常有人告诉我们说要学会‘做自己’，但如果你不知道自己想成为什么样的人，你是不可能真正做自己的。”
其次，只有醉心于追求持续的高峰体验，才会不断地超越自我。
常常听人们这样说：“只要坚持，就会成功。”这是真的吗？
如果这是真的，为什么现实生活中有那么多人，在坚持了很多年后，依然没有取得预想中的成功？肯定是哪里出现了问题。
在外人看来，他们是因为坚持而取得成功。可是这些成功者自己知道，他们是因为喜欢做一件事，并且在做的时候感觉到快乐、刺激，所以才一直做。于是，“喜欢”变成“坚持”，直至成功。
著名社会心理学家亚伯拉罕·马斯洛指出，人不仅渴望自我实现，更渴望超越自我。
如果你设定一个目标后，达到目标并展现了个人价值，那么你的自我需求就得到了满足。接下来，你会想更上一层楼，继续超越自我，因为此时你获得的心灵满足和成长体验会吸引自己不断前行。
马斯洛将这种感受称为“高峰体验”。
所以，坚持并不一定能带来成功，但如果一个人因为体会到了“高峰体验”，从而不自觉地坚持，并在坚持的过程中锻造出出色的“技能优势”，那么经常会得到出人意料的结果。
个人技能优势的发展，有哪些积累和成长阶段呢？
职业发展研究专家布赖恩·费瑟斯通豪提出，以15年为一个周期，人们的职业生涯大体上可以分为3个阶段。
第一阶段：加添燃料，强势开局。此阶段的策略很简单：步入职场，迎接新发现，并为前方的漫长旅程储备职场燃料。第一阶段是一个学习和探索的阶段，充满尝试和错误，这时的目标并不是找到一个你每天都津津乐道的工作，而是找出你擅长什么、不擅长什么、喜欢做什么，以及不喜欢做什么。
第二阶段：聚焦长板，达到高点。如果说第一阶段是寻找甜蜜区，那么第二阶段就是锚定它。在这一阶段，很多人开始成为管理者，面对的最大挑战之一是如何调整领导风格，从命令与控制转变为影响与感召。
第三阶段：优化长尾，持续发挥影响力。第三阶段是职业生涯的最后一个阶段，对于很多人来说，这一阶段难以在职场上寻找到合心意的职位。此时可以进行一些尝试，如接受新的挑战、创业，或者给年轻人当顾问，让自己发挥持续的影响力。
在此基础上进一步分析，我们以人的技能成长特点为依据，可以把人的职业生涯划分为4个阶段，分别是蓄能期、成长期、爆发期和衰退期。
在这个过程中，年轻人如何在蓄能期和成长期积累和修炼独特的关键技能，是最值得重视的。
本书第4章，将从了解技能优势定律、有效识别和解决问题、选择最佳职场风格、积累优势技能、进入心流状态等方面入手，对人的关键技能和职业优势的积累进行深入探讨和分析。
1.1.4
关键学习带你超越自我
你是否有过这样的感触？上学、工作时，课堂上、公司里，总有优秀的同学、同事看起来并不比你用功，成绩或业绩却远超你。
这些人是如何做到的？实际上，人与人之间的差异，在很大程度上受“业余时间的终身学习效率”这一因素的影响。
很多上学时成绩优秀的人，工作中却创造不出成果，这是因为成人的终身学习和在学校接受教育存在着本质的不同。
学校教育有固定的时间表约束学生、有标准化的考试成绩指引学生，而成人的终身学习没有这些约束和指引，尤其是对职场人来说，所拥有的知识技能如果无法在关键时刻发挥作用、无法持续地创造价值，那统统是无用功。
所以，成人利用闲暇时间学习带来的人与人之间的差距，会比学校教育中优等生与差等生之间的差距大很多倍。
在这个信息爆炸的时代，新知识、新概念、新技术层出不穷，我们每天要接收和处理的信息量是远超过往的，因此，能够触达核心知识的“关键学习力”变得越来越重要。
无论是过去、现在，还是未来，“创造性解决难题的能力”都是人才的核心竞争力。它之所以稀缺，是因为需要有强大的知识体系作为支撑。人们想要获得这种能力，需要拥有强大的关键学习力。
构建知识体系，需要我们将接收到的各类知识按照一定规则进行逻辑化理解、加工、消化、使用和输出。每当接收到新的知识点，我们都需要将其与我们已有的知识体系进行链接，从而将其补充到我们的知识库中。
近些年，“知识体系”这个概念屡见不鲜，类似的说法还有“知识树”“知识网”“系统的体系化知识”等，随之引出的另一个概念是“外脑”。
“外脑”，用来装载和处理“显性知识”，协助大脑记忆和处理知识体系。只有正确且高效地处理好显性知识，才可能释放我们的大脑空间，让其专注于做更重要的工作——深度思考。
本书第5章，将从拒绝无效学习、掌握深度学习、提高学习留存率、练习高效阅读、学习价值复盘法等方面入手，对人的关键学习力的提升进行深入探讨和分析。