第三章　临床教学主体

临床教学主体是指在临床教学中承担“双边”的“教”与“学”活动的临床教师和医学生。临床教师在教学中的主体地位很重要，医学生作为临床教学的重要参与者，同样重要。

临床教师的主体地位，来自临床教师本身传道授业解惑的职业特点和其长期的教学经验，还来自在教学实践中临床教师如何看待学生的教学地位。教师应转变思路，将医学生纳入教学活动的主体中来，实现“教学双主体”。在临床教学实践中更新观念，更新知识，转变角色，改变课程过于注重知识传授的倾向，倡导学生主动参与，在教学中尊重学生，凸显学生的主体地位。医学生作为教学主体会激发其无限的思考力和求知欲，还会展现出前所未有的责任感和使命感。当教师和学生都作为教学活动的主体的时候，知识就是客体。临床教师和医学生会对知识的来源和发展进行独立、联合的思考和探讨。因此，临床教师和医学生不再是教学的对立面，而是教学的统一体，彼此会相互影响、相互促进，实现临床教学良性循环。