临床教学论

第二节 临床教学发展与挑战

第一节 临床教学研究热点

第十四章 临床教学论发展

第五节 专科医师培训工作制度概述

第四节 住院医师规范化培训师资队伍建设

第三节 住院医师规范化培训管理体系

第二节 住院医师规范化培训制度的建立历程及现状

第一节 医学教育体系和毕业后医学教育

第十三章 毕业后医学教育

第五节 临床教学研究的常见问题与对策

第四节 临床教学成果的表达形式

第三节 临床教学的定量和定性研究

第二节 临床教学研究的选题

第一节 临床教学研究的基本方法

第十二章 临床教学研究

第四节 临床教学质量评价

第三节 临床教学档案建设

第二节 临床教师教学绩效考核评价

第一节 临床教师课堂教学质量评价

第十一章 临床教师评价

第六节 大学生学生竞赛

第五节 质性评价

第四节 学生综合测评

第三节 形成性评价

第二节 过程性评价与终结性评价

第一节 医学教育全球标准中学生考核新理念

第十章 现代临床教学的学生考核评价

第十三节 课前十分钟“学生大家讲堂”

第十二节 第二课堂

第十一节 学习档案袋评价

第十节 巴林特小组

第九节 叙事医学

第八节 自导学习

第七节 教学查房

第六节 整合教学方法

第五节 临床情境教学

第四节 早期接触临床

第三节 医学模拟教学

第二节 基于问题、案例和团队的学习

第一节 临床见习和实习教学

第九章 临床教学途径

第十四节 置信专业活动临床训练范式

第十三节 基于标准化病人的临床实践教学范式

第十二节 以临床情境为基础的临床教学范式

第十一节 基于医学模拟教学的临床教学范式

第十节 基于器官系统的毕业实习范式

第九节 以病例为基础的临床教学范式

第八节 基于“互联网+”临床教学范式

第七节 基于沟通能力培养的临床教学范式

第六节 基于创新精神培养的临床教学范式

第五节 基于课程思政的临床教学范式

第四节 基于大卫生观和大健康观的临床教学范式

第三节 基于临床思维培养的临床教学范式

第二节 基于器官系统的整合式临床教学范式

第一节 临床教学范式概述

第八章 现代临床教学范式

第八节 医学模拟教学

第七节 毕业实习

第六节 临床见习

第五节 理论教学

第四节 教学准备

第三节 课程进度安排

第二节 教学计划与教学任务

第一节 教学过程及相关理论

第七章 临床教学过程

第九节 隐性课程

第八节 非临床医学专业的临床课程

第七节 临床医学专业的非临床课程

第六节 临床医学特色课程

第五节 “互联网+”临床医学教育

第四节 教材、教学大纲与参考资料

第三节 临床医学实验实习课程

第二节 临床医学课程整合理论

第一节 临床医学专业课程设置

第六章 临床医学课程体系

第四节 临床课程思政

第三节 现代医学生心理健康

第二节 现代临床职业伦理与法律素养

第一节 临床职业精神与素养

第五章 现代临床职业精神与素养

第六节 临床教学质量保障

第五节 临床教学管理者

第四节 临床教学基地建设

第三节 临床技能培训中心建设

第二节 临床教学管理职责

第一节 临床教学机构与职能

第四章 临床教学管理

第三节 临床教师与学生关系

第二节 临床教师

第一节 医学生

第三章 临床教学主体

第四节 社会发展和学校定位对临床医学专业人才培养目标的影响

第三节 医生胜任力导向的教学目标

第二节 本科临床医学专业毕业生应达到的基本要求

第一节 教学目标定义与相关理论

第二章 临床教学目标

第四节 临床教学理念

第三节 临床教学论理论基础

第二节 教学论理论基础

第一节 临床教学发展

第一章 临床教学论概览

前言

编者

版权信息

封面

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编者

前言

第一章 临床教学论概览

第一节 临床教学发展

第二节 教学论理论基础

第三节 临床教学论理论基础

第四节 临床教学理念

第二章 临床教学目标

第一节 教学目标定义与相关理论

第二节 本科临床医学专业毕业生应达到的基本要求

第三节 医生胜任力导向的教学目标

第四节 社会发展和学校定位对临床医学专业人才培养目标的影响

第三章 临床教学主体

第一节 医学生

第二节 临床教师

第三节 临床教师与学生关系

第四章 临床教学管理

第一节 临床教学机构与职能

第二节 临床教学管理职责

第三节 临床技能培训中心建设

第四节 临床教学基地建设

第五节 临床教学管理者

第六节 临床教学质量保障

第五章 现代临床职业精神与素养

第一节 临床职业精神与素养

第二节 现代临床职业伦理与法律素养

第三节 现代医学生心理健康

第四节 临床课程思政

第六章 临床医学课程体系

第一节 临床医学专业课程设置

第二节 临床医学课程整合理论

第三节 临床医学实验实习课程

第四节 教材、教学大纲与参考资料

第五节 “互联网+”临床医学教育

第六节 临床医学特色课程

第七节 临床医学专业的非临床课程

第八节 非临床医学专业的临床课程

第九节 隐性课程

第七章 临床教学过程

第一节 教学过程及相关理论

第二节 教学计划与教学任务

第三节 课程进度安排

第四节 教学准备

第五节 理论教学

第六节 临床见习

第七节 毕业实习

第八节 医学模拟教学

第八章 现代临床教学范式

第一节 临床教学范式概述

第二节 基于器官系统的整合式临床教学范式

第三节 基于临床思维培养的临床教学范式

第四节 基于大卫生观和大健康观的临床教学范式

第五节 基于课程思政的临床教学范式

第六节 基于创新精神培养的临床教学范式

第七节 基于沟通能力培养的临床教学范式

第八节 基于“互联网+”临床教学范式

第九节 以病例为基础的临床教学范式

第十节 基于器官系统的毕业实习范式

第十一节 基于医学模拟教学的临床教学范式

第十二节 以临床情境为基础的临床教学范式

第十三节 基于标准化病人的临床实践教学范式

第十四节 置信专业活动临床训练范式

第九章 临床教学途径

第一节 临床见习和实习教学

第二节 基于问题、案例和团队的学习

第三节 医学模拟教学

第四节 早期接触临床

第五节 临床情境教学

第六节 整合教学方法

第七节 教学查房

第八节 自导学习

第九节 叙事医学

第十节 巴林特小组

第十一节 学习档案袋评价

第十二节 第二课堂

第十三节 课前十分钟“学生大家讲堂”

第十章 现代临床教学的学生考核评价

第一节 医学教育全球标准中学生考核新理念

第二节 过程性评价与终结性评价

第三节 形成性评价

第四节 学生综合测评

第五节 质性评价

第六节 大学生学生竞赛

第十一章 临床教师评价

第一节 临床教师课堂教学质量评价

第二节 临床教师教学绩效考核评价

第三节 临床教学档案建设

第四节 临床教学质量评价

第十二章 临床教学研究

第一节 临床教学研究的基本方法

第二节 临床教学研究的选题

第三节 临床教学的定量和定性研究

第四节 临床教学成果的表达形式

第五节 临床教学研究的常见问题与对策

第十三章 毕业后医学教育

第一节 医学教育体系和毕业后医学教育

第二节 住院医师规范化培训制度的建立历程及现状

第三节 住院医师规范化培训管理体系

第四节 住院医师规范化培训师资队伍建设

第五节 专科医师培训工作制度概述

第十四章 临床教学论发展

第一节 临床教学研究热点

第二节 临床教学发展与挑战